HACEMOS SUMAS 5 AÑOS

Damos a cada aro un valor numérico, según el color. Después pedimos a los niñ@s que realicen la suma colocando los colores de los aros que queremos que sumen.

También podemos aprovecharlo para hacer con los niñ@s cálculo mental, pidiéndoles que toquen el aro del color resultante de la suma o resta propuesta.

CONCEPTO DELANTE-DETRÁS 3-5 AÑOS

Aprovechando el momento de relajación trabajamos el concepto delante-detrás, ya sea en un tren tod@s junt@s o por parejas. Lo podemos hacer imitando la forma de caminar de los animales o con pelotas.

TALLERES

ALLÁ VAN UNOS TALLERES

EL CALENDARIO. 3 AÑOS

¿Qué día es hoy?

Todos los días, cuando hablamos de los días de la semana, también vemos el calendario. Vamos tachando los días que pasan, señalamos el día en el que estamos y si conocemos el número lo decimos, qué día va antes y después, contamos los días que quedan para ir de excursión a la granja...

DÍAS DE LA SEMANA. 3 AÑOS

Aprendemos los días de la semana

Cada mañana vemos en qué día de la semana estamos y le damos la vuelta al enanito correspondiente, asociando su color al cartel en el que pone su nombre. Hablamos del día que fue ayer, del que será mañana, si estamos comenzando o terminando la semana, cuál va antes o después...

INICIAMOS LA RESTA. 5 AÑOS

EL ÁRBOL DE LA RESTA

Nos iniciamos en operaciones de sustracción quitandole a nuestro árbol sus frutos de colores .

Primero nos fijamos en cuántos frutos tiene que tener en su copa y los colocamos. Después miramos cúantos tenemos que quitar y bajar a la cesta. ¿ Cuántos le quedan?

Posteriormente cada niño ha coloreado su propio árbol de la resta que utiliza en el Rincón de Lógico-Matemáticas.

RUTINAS EN 5 AÑOS

 PRIMERO Y ÚLTIMO

En 5 años, durante el momento de la Asamblea trabajamos diversos conceptos matemáticos.
Algunos de ellos son que el Encargad@ del día llevará durante la jornada el collar de PRIMERO, pues ese día tendrá que ser el primero de la fila cuando salgamos del aula, el primero en ir al baño, el primero en repartir...

A su vez, este encargado elige un ayudante que tendrá la función de ÚLTIMO pues además de ayudar a repartir material tendrá la misión de ser el último de la fila, cerrar la puerta,  apagar la luz y velar porque la fila de la clase llegue adecuadamente a su destino.

CONTEO DE NIÑAS y NIÑOS QUE HAN VENIDO Y CÁLCULO DEL TOTAL

Otra actividad que realiza el encargado es averiguar cuántos niños y niñas están ese día en la clase.
Para ello comienza contando a las niñas, poniendo su equivalencia en palos de colores y asociando la cantidad a su guarismo correspondiente. Posteriormente se realiza lo mismo con los niños.  En las clases de 5 años hemos trabajado previamente el concepto de decena, lo que nos permite asociar rápidamente cantidades a números mayores que 10. Ya sabemos que los paquetes tienen 10 palos y así no hace falta hacer el conteo  1 a 10 término a término.

Posteriormente realiza la suma y escribe el total de los niñ@s que están en clase. Y lo verifica contando uno a uno a todos los compañeros y señalando el último nombre del Panel de pasar lista que está colocado en el mismo número que el resultado de la suma.

AYER, HOY Y MAÑANA

En la Asamblea recordamos los días de la semana y situamos las etiquetas de ayer, hoy y mañana a los días correspondiente. Teniendo en cuenta que ayer ya pasó, el siguiente es hoy y después va el de mañana que todavía no ha llegado.

EL CALENDARIO

A la plantilla de un calendario le vamos añadiendo los números del mes que van pasando, realizando el conteo de los días que ya han pasado, comentando el día anterior y posterior al que estamos, si hay algún acontecimiento importante buscamos el número que va a ser y contamos para saber donde hay que colocarlo y posteriormente contamos los huecos que quedan libres hasta ese día para saber los días que nos faltan, etc.

JUEGO CON CUBOS. 5 AÑOS

RINCÓN DE LAS CONSTRUCCIONES: "SALTA LA RANA". 

Este juego de alfombra consiste en que cada niño tiene que construir un cubo con 27 piezas de kubics, desarrollando así el conteo hasta ese número y la orientación espacial para colocarlos adecuadamente.

Una vez que todos los participantes tienen su cubo elaborado, eligen una rana saltarina,
El juego consiste en hacer saltar la rana encima del cubo o al menos tocarlo.
Para llevar a cabo el recuento de puntuaciones elaboran un cuadro de doble entrada donde apuntan en las columnas el número de tiradas que va a tener el juego y en las filas la inicial de cada participante. Ayudándoles de esta manera a mantener controlado tanto el turno de juego como la puntuación . Si la rana no toca el cubo ... ¡es fallo! y marcan una cruz. Pero si consigue su objetivo... ¡Puntazo!

Al final, realizan el recuento de puntos de cada jugador (suman) y gana el que más puntos tiene (realizan comparaciones "M tiene más que S" "B tiene menos que D")

ADIVINANDO SUMANDOS. 5 AÑOS

EL FANTASMA DE LOS NÚMEROS

"El fantasma de los números" se ha llevado el número...??

Con esta sencilla frase comienza el juego de adivinar que número es el que el el fantasma ha tapado. Para ello, los niñ@s cuentan con el apoyo de material manipulativo, en este caso palos de colores, con los que van asociando la cantidad al número total de la suma y posteriormente realizan su descomposición, separando  la cantidad que indica el sumando que sí se muestra, y por lo tanto averiguando la cantidad que el fantasma se ha llevado, pues es el resto de palos que queda. Nos iniciamos por tanto en operaciones de sustracción, planteando oralmente la resolución de problemas como  "si tengo 10 y separo 3, ¿cuantos quedan?"

Con un simple soplido sobre el fantasma... ¡Descubrimos si es correcto o no!

TRABAJOS MATEMÁTICAS A TRAVÉS DE LAS RUTINAS. 4 AÑOS

A lo largo de las rutinas que llevamos a cabo en nuestras aulas se trabajan conceptos lógicos matemáticos en todos los niveles.

En concreto en el nivel de 4 años los trabajamos por ejemplo en la ASAMBLEA donde vemos cuántos niños han venido al cole y cuántos se han quedado en casa y lo representamos en la pizarra.

Posteriormente también contamos con palos de colores los niños que se han quedado en casa y los que han venido al cole, utilizamos unidades sueltas o decenas.

A la hora del DESAYUNO también trabajos conceptos lógico matemáticos. Comenzando con el lavado de manos y el reparto de papel para secarse las manos pues es el encargado el que cada día reparte un papel para secarse las manos a cada compañero/a de la clase.

Para contribuir a un desayuno saludable en nuestro ciclo seguimos un calendario de desayunos, los miércoles en concreto es el día de la fruta y ese día representamos en la pizarra las frutas que hemos traído a clase, después comparamos y vemos qué fruta se ha traído más y de cual o cuales se ha traído menos.

REPARTIR BANDEJAS. 3 AÑOS

El encargado del día es el que tiene que repartir las bandejas de los equipos. Tiene que asociar el color de las bandejas con el color del equipo donde la tiene que llevar, trabajando así, los distintos colores de los equipos.

EL TREN. 3AÑOS

Los alumnos realizan un tren en distintos momentos del día para desplazarse por el colegio e ir al patio, trabajando conceptos matemáticos como primero y último, cada día el encargado será el primero del tren.

     ENCUENTRA AQUÍ LA SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS TRABAJADOS EN LOS DISTINTOS NIVELES (haz click sobre los contenidos que desees consultar):


CONTENIDOS 3 AÑOS 

CONTENIDOS 4 AÑOS

CONTENIDOS 5 AÑOS